本节课以《易经》乾卦六爻为核心脉络，结合骈文的对仗辞藻与现代心理学原理，讲述书生李慕谦“潜龙蛰伏—见龙立身—终日乾乾—或跃抉择—飞龙在天—亢龙有悔”的人生进阶故事。我们将拆解卦象与人性的深层关联：以“潜龙勿用”对应延迟满足困境，解析蛰伏期的自我认同迷茫；以“见龙在田”锚定自我效能感建立，阐释德行实践对价值认知的重塑；以“终日乾乾”契合成长型思维，说明慎独精进的刻意练习之道；以“或跃在渊”关联决策心理智慧，点明进退取舍的本心坚守；以“飞龙在天”到“亢龙有悔”，揭示巅峰体验后的心理空窗效应，最终落脚“群龙无首”的易经终极智慧与心理学接纳包容之境。整节课以故事为载体，打通古老卦理与现代人心的对话通道，让骈文的文学美感成为智慧传播的桥梁。
（教授缓步走上讲台，手中捧着一本泛黄的《易经》，目光温和地扫过台下端坐的叶寒、秦易、许黑、蒋尘、周游、吴劫六位学生，清了清嗓子开口）
和蔼教授：同学们，今天我们不谈枯燥的卦辞训诂，也不聊晦涩的心理学理论，我们来聊一个故事——一个书生的成长史，一个乾卦六爻的现世演绎，一段骈文铺就的心灵修行路。大家先思考一个问题：《易经》的六十四卦，究竟是冰冷的符号，还是滚烫的人生剧本？
叶寒（推了推眼镜，率先起身）：教授，我认为是人生剧本。乾卦“天行健，君子以自强不息”的爻辞，本身就像一步步的人生指引。但我有个疑问，这些两千多年前的文字，怎么和现代心理学扯上关系呢？总不能是牵强附会吧？
和蔼教授（笑着摆手示意叶寒坐下）：问得好！这正是今天的核心。《易经》的智慧，从来不是束之高阁的古董，而是照进人心的镜子。心理学呢？也不是实验室里的冰冷数据，而是解读人性的钥匙。把这两者用骈文的华美辞藻串联起来，就成了我们今天要讲的《潜龙吟：乾卦六爻与人心之进阶》。大家且听我慢慢道来——
暮春之初，江南草长；杏花微雨，柳色新黄。有书生曰李慕谦，居于姑苏城外之竹坞，耕读以自守，诗礼以传家。然寒窗十载，屡困场屋；青衫一袭，未跃龙门。
（教授话音刚落，秦易便皱起了眉头，举手提问）
秦易：教授，这个开头很有画面感，典型的骈文对仗。但李慕谦的处境，不就是古代无数读书人的缩影吗？屡试不第，壮志难酬，这和乾卦初九“潜龙勿用”有什么关系？又怎么和心理学挂钩呢？
和蔼教授（颔首赞许）：秦易的思路很清晰，一下子抓到了关键。我们先看乾卦初九：“潜龙勿用，阳在下也。”龙潜伏在深渊，不是不能飞，而是时机未到。李慕谦此时的状态，就是“潜龙”之态。从心理学角度看，他正陷入延迟满足的困境。什么是延迟满足？就是为了更长远的目标，放弃眼前的即时快感。李慕谦的目标是金榜题名，光宗耀祖，但现实是屡败屡战，他的内心在“坚持”与“放弃”之间反复拉扯——欲弃书而从商，则愧先祖之训；欲执卷而苦读，则恐岁月之磋。夜不能寐，食不甘味，这就是自我认同的迷茫。
许黑（突然拍了一下桌子，语气激动）：教授，我太懂这种感觉了！就像我们备考的时候，明明努力了很久，却看不到成果，怀疑自己是不是选错了路，是不是根本就不是这块料。这不就是“潜龙”的痛苦吗？
和蔼教授（温和地看着许黑）：没错，许黑的感受很真切。“潜龙勿用”不是“潜龙无用”，而是蓄力待发。李慕谦的转机，不是等来的，而是做出来的。大家接着听——
是夜，灯花将尽，月色半窗。慕谦展易经于案头，见乾卦初九之辞曰：潜龙勿用，不觉长叹。其师闻之，拄杖而来，抚其肩曰：“少年愁眉，非为穷途；潜龙在渊，非为沉沦。”慕谦问曰：“龙潜于渊，何时可跃？”师曰：“夫乾卦者，天行健也；君子以自强不息。潜龙之时，非无用也，乃蓄力也。”
恰在此时，邻村瘟疫横行，乡邻惶惶。慕谦自幼习岐黄之术，遂取囊中所藏之药草，熬制汤剂，分送四邻。其行也，不求名焉，不求利焉，惟愿救苍生于疾苦；其心也，不怨天焉，不尤人焉，惟愿尽己力以
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