保定市，东风西路一幢朴素的五层办公楼内。下午两点的阳光斜照进三楼的小会议室，在浅色的木质会议桌上投下明亮的光斑。空气中飘散着淡淡的油墨味和咖啡香。
陈砚、李明、燕明坐在会议桌的一侧。对面，是《烽火记忆》系列图书的责任编辑周姐，以及出版社负责少儿读物和市场推广的两位年轻编辑。桌上摊开着几份文件、一本厚重的《烽火记忆》第四卷校样，以及一叠还散发着打印机热度的策划案。
周姐约莫五十岁，短发利落，戴一副黑框眼镜，眼神锐利却又透着文化人特有的温和。她笑着将两份文件推到陈砚面前：“小陈，你们在清苑的工作，我们都密切关注着。第四卷里关于青龙山军号、陈铭日记，特别是李桂兰同志和燕嘎子小英雄的章节，读者反响非常热烈。社里的读者信箱、网络平台留言，收到很多感人的反馈。”
她翻开校样，指着用彩色便签标记出的一些段落：“你看，这里，写李桂兰接过军号那段；这里，燕嘎子藏鸡毛信、被捕受审那段；还有最后纪念馆新展区揭幕……很多读者留言说，看得热泪盈眶，没想到在家乡的土地上，就埋藏着如此惊心动魄又感人至深的英雄故事。尤其是燕嘎子的故事，让很多家长和孩子产生了强烈的共鸣。”
陈砚认真听着，点了点头。李明和燕明也坐直了身体，神情专注。
“所以，”周姐推了推眼镜，笑容扩大，“社里经过讨论，有了几个新的计划，想听听你们几位的意见。”
她拿起第一份文件，封面上印着《地道的号角——李桂兰、燕嘎子与清苑人民抗战纪实》的书名草案。“首先，我们计划将《烽火记忆》第四卷中，所有与清苑地道战、李桂兰、燕嘎子以及军号流转故事相关的内容，进行扩充、深化，独立出版一本单行本，书名暂定《地道的号角》。这本书会面向更广泛的读者，尤其是青少年，语言会更生动，会加入更多你们后续收集到的历史细节、照片和老人口述，目标是做成一本既有历史厚重感，又具可读性的优秀纪实作品。”
周姐看向陈砚：“小陈，你需要主导内容的补充和修订。同时，”她转向李明和燕明，“也非常需要李主任和燕大哥的继续支持，无论是提供更多家族记忆的细节，还是协助核实历史信息、联系可能的知情者。”
李明立刻表态：“没问题！这是宣传俺们家乡英雄的好事，镇里、村里都支持。需要啥材料，需要找哪些老人回忆，俺们全力配合。”燕明也用力点头：“俺知道的事，俺爷爷留下的老话，一定都说出来。能帮上忙，让更多人看到爷爷他们的故事，俺心里踏实。”
“好！”周姐高兴地说，接着拿起第二份文件，标题是《“烽火记忆·薪火相传”——抗战英雄故事进校园系列活动策划案（清苑试点）》。“第二个计划，就更具实践性了。我们出版社，想联合清苑县教育局、李家庄地道战纪念馆，共同策划开展‘地道战小英雄’主题进校园活动。初步设想是，以《地道的号角》单行本为基础读物，在清苑选取几所中小学作为试点。”
她详细阐述：“活动可以包括：邀请陈砚、李主任、燕大哥等走进校园，举办英雄故事讲座；组织学生参观李家庄地道遗址和纪念馆，开展‘重走情报路’、‘模拟鸡毛信传递’等沉浸式体验活动；甚至可以与劳动课、历史课结合，在安全指导下，进行简易的‘地道挖掘’原理讲解或模型制作，让学生们更直观地理解当年群众的智慧和艰辛。”
周姐的目光扫过三人，带着征询：“这个活动，不仅能让书本上的历史‘活’起来，更能让爱国主义教育、革命传统教育以孩子们喜闻乐见的方式落到实处。陈砚，你觉得呢？”
陈砚眼中闪过光彩，毫不犹豫地点头：“周姐，这个想法非常好！历史教育不能只停留在书本和课堂上，尤其是对于青少年。让他们亲身站在英雄战斗过的地方，触摸历史的痕迹，甚至模拟体验当年的任务，这种触动是任何文字都难以替代的。这不仅能让他们知道小英雄的勇敢，更能深刻理解当年斗争的艰苦卓绝和群众智慧的伟大。我非常支持，也愿意全力参与。”
李明和燕明对视一眼，都从对方眼中看到了激
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